Візуалізація мислення у процесі викладання УМІ: ментальні мапи
Olga Barabasz-Rewak
Uniwersytet Wrocławski , PolskaAbstrakt
W artykule omówiono mapy mentalne jako jednego ze sposobów wizualizacji materiału I podniesienia poziomu oraz jakości stanu wiedzy studentów na zajęciach z języka ukraińskiego jako obcego na Uniwersytecie Wrocławskim. Zaprezentowano w nim wyniki autorskiego doświadczenia dotyczącego stworzenia oraz wykorzystania map na potrzeby zdalnego nauczania polskojęzycznych studentów-ukrainistów podczas pandemii covid-19. Na podstawie rezultatów ankietowania studentów stwierdzono konieczność wprowadzenia oraz aktywnego wykorzystania technologii wizualnych w dziedzienie nauczania języka ukraińskiego jako obcego. Pozwoli to zarówno na optymalizację procesu nauczania języka, jak i na zwiększenie wkładu twórczego studenta w procesie jego akwizycji.
Słowa kluczowe:
wizualizacja, mentalna mapa, chmura słów, język ukraiński jako obcyBibliografia
Bukač Antonina. 2013. Zastosuvannâ tehnologìï ìntelekt-kart (Mindmaps) u navčalʹno-vihovnomu procesì. Bìla Cerkva: NMC [Букач Антоніна. 2013. Застосування технології інтелект-карт (MindMaps) у навчально-виховному процесі. Біла Церква: НМЦ].
Bʹûzen Toni, Bʹûzen Barri. Supermyšlenie. Minsk. W: http://loveread.ec/contents.php?id=55086 [Бьюзен Тони, Бьюзен Барри. Супермышление. Минск. В: http://loveread.ec/contents.php?id=55086].
Gordêêva Alla. 2012. Ìntelektualʹnì karti âk zasìb formuvannâ ìnšomovnoï komunìkativnoï kompetentnostì majbutnìh fìlologìv. „Ìnozemnì movi” № 4: 51-58 [Гордєєва Алла. 2012. Інтелектуальні карти як засіб формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх філологів. „Іноземні мови” № 4: 51-58].
Jones Brett, Ruff Chloe, Snyder Jennifer, Petrich Britta, Koonce Chelsea. 2012. The Effects of Mind Mapping Activities on Students' Motivation. „International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning” vol. 6 № 1 Article 5. W: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1314&context=ij-sotl
Kobalʹ Vasilʹ. 2016. Metodika vikladannâ u viŝìj školì: navčalʹno-metodičnij posìbnik. Mukačevo: Vid-vo MDU [Кобаль Василь. 2016. Методика викладання у вищій школі: навчально-методичний посібник. Мукачево: Вид-во МДУ].
Kučìna Valentina. 2010. Principi ìnteraktivnogo navčannâ ìnozemnih mov ta ïh vìdpovìdnìstʹ vimogam kreditno-modulʹnoï sistemi osvìti u vnz Ukraïni. „Аktualʹnì problemi navčannâ ta vihovannâ lûdej z osoblivimi potrebami” № 7 (9): 156-165 [Кучіна Валентина. 2010. Принципи інтерактивного навчання іноземних мов та їх відповідність вимогам кредитно-модульної системи освіти у внз України. „Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами” № 7 (9): 156-165].
Muradova Natalʹâ. Kommunikativno-svâzuûŝaâ rolʹ kulʹtury obŝeniâ studentov tehničeskih zavedenij v interaktivnom obučenii. Оrel. W: https://kzref.org/administraciya-orlovskoj-oblasti-upravlenie-po-delam-molodeji.html?page=8 [Мурадова Наталья. Коммуникативно-связующая роль культуры общения студентов технических заведений в интерактивном обучении. Орел. В: https://kzref.org/administraciya-orlovskoj-oblasti-upravlenie-po-delam-molodeji.html?page=8].
Orda Оleksandra, Novicʹka Darìâ. 2020. Ìntelekt-karti âk efektivnij metod navčannâ ìnozemnoï movi majbutnʹogo ìnženera. „Včenì zapiski TNU ìmenì V. Ì. Vernadsʹkogo. Serìâ: Psihologìâ” t. 31 (70) № 4: 230-234 [Орда Олександра, Новицька Дарія. 2020. Інтелект-карти як ефективний метод навчання іноземної мови майбутнього інженера. „Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія” т. 31 (70) № 4: 230-234].
Orlova Nataliia. 2017. Efficiency of mind mapping for the development of speaking skills in students of non-linguistic study fields. „Science and education” Issue 6: 151-161.
Pogrebennik Ìrena. 2018. Mentalʹnì karti pri vikladannì ukraïnsʹkoï movi ì lìteraturi u zakladah profesìjno-tehnìčnoï osvìti. „Ukraïnsʹka profesìjna osvìta” № 4: 70-76 [Погребенник Ірена. 2018. Ментальні карти при викладанні української мови і літератури у закладах професійно-технічної освіти. „Українська професійна освіта” № 4: 70-76].
Pometun Olena. 2007. Enciklopedìâ ìnteraktivnogo navčannâ. Kiïv: Vidavnictvo ASK [Пометун Олена. 2007. Енциклопедія інтерактивного навчання. Київ: Видавництво АСК].
Swan Hobard, 2010. Mind Mapping: Learning and Teaching with Both Sides of the Brain. W: https://www.teachingvillage.org/2010/02/10/mind-mapping-learning-and-teaching-with-both-sides-of-the-brain/.
Šahìna Ìrina, Medvedêv Roman. 2015. Vikoristannâ mentalʹnih kart u navčalʹnomu procesì. „Naukovì zapiski. Serìâ: Problemi metodiki fìziko-matematičnoï ì tehnologìčnoï osvìti” vip. 8 (III): 73-78 [Шахіна Ірина, Медведєв Роман. 2015. Використання ментальних карт у навчальному процесі. „Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти” вип. 8 (ІІІ): 73-78].
Štejnberg Valerij, Manʹko Nataliâ. 2017. Vizualʹnye didaktičeskie regulâtivy logiko-smyslovogo tipa. „Obrazovanie i nauka” t. 19 № 9: 9-31 [Штейнберг Валерий, Манько Наталия. 2017. Визуальные дидактические регулятивы логико-смыслового типа. „Образование и наука” т. 19 № 9: 9-31].
Ûzvìkevič Pšemislav. 2021. Vpliv distancìjnogo navčannâ na vivčennâ stilìstiki ukraïnsʹkoï movi (vroclavsʹkij dosvìd). „Teorìâ ì praktika vikladannâ ukraïnsʹkoï movi âk ìnozemnoï” vip. 15: 29-39 [Юзвікевич Пшемислав. 2021. Вплив дистанційного навчання на вивчення стилістики української мови (вроцлавський досвід). „Теорія і практика викладання української мови як іноземної” вип. 15: 29-39].
Vygotskij Lev. 1991. Pedagogičeskaâ psihologiâ. Moskva: Pedagogika [Выготский Лев. 1991. Педагогическая психология. Москва: Педагогика].
Bʹûzen Toni, Bʹûzen Barri. Supermyšlenie. Minsk. W: http://loveread.ec/contents.php?id=55086 [Бьюзен Тони, Бьюзен Барри. Супермышление. Минск. В: http://loveread.ec/contents.php?id=55086].
Gordêêva Alla. 2012. Ìntelektualʹnì karti âk zasìb formuvannâ ìnšomovnoï komunìkativnoï kompetentnostì majbutnìh fìlologìv. „Ìnozemnì movi” № 4: 51-58 [Гордєєва Алла. 2012. Інтелектуальні карти як засіб формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх філологів. „Іноземні мови” № 4: 51-58].
Jones Brett, Ruff Chloe, Snyder Jennifer, Petrich Britta, Koonce Chelsea. 2012. The Effects of Mind Mapping Activities on Students' Motivation. „International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning” vol. 6 № 1 Article 5. W: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1314&context=ij-sotl
Kobalʹ Vasilʹ. 2016. Metodika vikladannâ u viŝìj školì: navčalʹno-metodičnij posìbnik. Mukačevo: Vid-vo MDU [Кобаль Василь. 2016. Методика викладання у вищій школі: навчально-методичний посібник. Мукачево: Вид-во МДУ].
Kučìna Valentina. 2010. Principi ìnteraktivnogo navčannâ ìnozemnih mov ta ïh vìdpovìdnìstʹ vimogam kreditno-modulʹnoï sistemi osvìti u vnz Ukraïni. „Аktualʹnì problemi navčannâ ta vihovannâ lûdej z osoblivimi potrebami” № 7 (9): 156-165 [Кучіна Валентина. 2010. Принципи інтерактивного навчання іноземних мов та їх відповідність вимогам кредитно-модульної системи освіти у внз України. „Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами” № 7 (9): 156-165].
Muradova Natalʹâ. Kommunikativno-svâzuûŝaâ rolʹ kulʹtury obŝeniâ studentov tehničeskih zavedenij v interaktivnom obučenii. Оrel. W: https://kzref.org/administraciya-orlovskoj-oblasti-upravlenie-po-delam-molodeji.html?page=8 [Мурадова Наталья. Коммуникативно-связующая роль культуры общения студентов технических заведений в интерактивном обучении. Орел. В: https://kzref.org/administraciya-orlovskoj-oblasti-upravlenie-po-delam-molodeji.html?page=8].
Orda Оleksandra, Novicʹka Darìâ. 2020. Ìntelekt-karti âk efektivnij metod navčannâ ìnozemnoï movi majbutnʹogo ìnženera. „Včenì zapiski TNU ìmenì V. Ì. Vernadsʹkogo. Serìâ: Psihologìâ” t. 31 (70) № 4: 230-234 [Орда Олександра, Новицька Дарія. 2020. Інтелект-карти як ефективний метод навчання іноземної мови майбутнього інженера. „Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського. Серія: Психологія” т. 31 (70) № 4: 230-234].
Orlova Nataliia. 2017. Efficiency of mind mapping for the development of speaking skills in students of non-linguistic study fields. „Science and education” Issue 6: 151-161.
Pogrebennik Ìrena. 2018. Mentalʹnì karti pri vikladannì ukraïnsʹkoï movi ì lìteraturi u zakladah profesìjno-tehnìčnoï osvìti. „Ukraïnsʹka profesìjna osvìta” № 4: 70-76 [Погребенник Ірена. 2018. Ментальні карти при викладанні української мови і літератури у закладах професійно-технічної освіти. „Українська професійна освіта” № 4: 70-76].
Pometun Olena. 2007. Enciklopedìâ ìnteraktivnogo navčannâ. Kiïv: Vidavnictvo ASK [Пометун Олена. 2007. Енциклопедія інтерактивного навчання. Київ: Видавництво АСК].
Swan Hobard, 2010. Mind Mapping: Learning and Teaching with Both Sides of the Brain. W: https://www.teachingvillage.org/2010/02/10/mind-mapping-learning-and-teaching-with-both-sides-of-the-brain/.
Šahìna Ìrina, Medvedêv Roman. 2015. Vikoristannâ mentalʹnih kart u navčalʹnomu procesì. „Naukovì zapiski. Serìâ: Problemi metodiki fìziko-matematičnoï ì tehnologìčnoï osvìti” vip. 8 (III): 73-78 [Шахіна Ірина, Медведєв Роман. 2015. Використання ментальних карт у навчальному процесі. „Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти” вип. 8 (ІІІ): 73-78].
Štejnberg Valerij, Manʹko Nataliâ. 2017. Vizualʹnye didaktičeskie regulâtivy logiko-smyslovogo tipa. „Obrazovanie i nauka” t. 19 № 9: 9-31 [Штейнберг Валерий, Манько Наталия. 2017. Визуальные дидактические регулятивы логико-смыслового типа. „Образование и наука” т. 19 № 9: 9-31].
Ûzvìkevič Pšemislav. 2021. Vpliv distancìjnogo navčannâ na vivčennâ stilìstiki ukraïnsʹkoï movi (vroclavsʹkij dosvìd). „Teorìâ ì praktika vikladannâ ukraïnsʹkoï movi âk ìnozemnoï” vip. 15: 29-39 [Юзвікевич Пшемислав. 2021. Вплив дистанційного навчання на вивчення стилістики української мови (вроцлавський досвід). „Теорія і практика викладання української мови як іноземної” вип. 15: 29-39].
Vygotskij Lev. 1991. Pedagogičeskaâ psihologiâ. Moskva: Pedagogika [Выготский Лев. 1991. Педагогическая психология. Москва: Педагогика].
Barabasz-Rewak, O. (2021). Візуалізація мислення у процесі викладання УМІ: ментальні мапи. TEKA Komisji Polsko-Ukraińskich Związków Kulturowych, 6(16), 117–136. https://doi.org/10.31743/tkpuzk.12919
