Practical course of Ukrainian language as foreign and formation of skills of working with specialist texts
Abstract
The article deals the specificity of intensive learning of the Ukrainian language as a foreign language based on the author's pedagogical experience. One of the most important was the issue of taking into account the real communication and professional needs of students in the process of composing the Ukrainian language teaching program. The topic of the use of educational materials supporting the active learning of the local history and history of Ukrainians in Poland, as well as texts in the field of education, professional and socio-cultural issues were discussed. The author pays special attention to the need to analyze specialized texts as an important stage in the process of preparing students for professional activity, and therefore also raises the problem of missing programs and textbooks on strictly terminological topics.
Keywords:
terminological system, intensive language learning, dialogue and monologue speech, specialist textReferences
Burak Mar`âna. 2015. Âbluko: pìdručnik z ukraïnsʹkoï movi âk ìnozemnoï (bazovij rìvenʹ, viŝij rìvenʹ). Lʹvìv: Vidavnictvo UKU [Бурак Мар’яна. 2015. Яблуко: підручник з української мови як іноземної (базовий рівень, вищий рівень). Львів: Видавництво УКУ].
Leŝak O. ta ìn. 1996. Programi vikladannâ kursu sučasnoï ukraïnsʹkoï lìteraturnoï movi v umovah dìaspori ta âk ìnozemnoï. „Laboratorìâ slavìstičnih studìj, serìâ ukraïnìstiki” vip. 4. [Лещак О. та ін. 1996. Програми викладання курсу сучасної української літературної мови в умовах діаспори та як іноземної. „Лабораторія славістичних студій, серія україністики” вип. 4].
Palìnsʹka Olesâ, 2014. Krok 2 (ukraïnsʹka mova âk ìnozemna, B1). Lʹvìv: Vidavnictvo Lʹvìvsʹkoï polìtehnìki [Палінська Олеся, 2014. Крок 2 (українська мова як іноземна, В1). Львів: Видавництво Львівської політехніки].
Palìnsʹka Olesâ, Turkevič Oksana. 2014. Krok 1 (ukraïnsʹka mova âk ìnozemna, A1-A2). Lʹvìv: Vidavnictvo Lʹvìvsʹkoï polìtehnìki [Палінська Олеся, Туркевич Оксана. 2014. Крок 1 (українська мова як іноземна, А1-А2). Львів: Видавництво Львівської політехніки].
Sokìl B. 2007. Metodi vivčennâ ukraïnsʹkoï movi âk ìnozemnoï ta ïh harakteristika. „Teorìâ ì praktika vikladannâ ukraïnsʹkoï movi âk ìnozemnoï: zbìrnik naukovih pracʹ” vip. 2: 14-18. [Сокіл Б. 2007. Методи вивчення української мови як іноземної та їх характеристика. „Теорія і практика викладання української мови як іноземної : збірник наукових праць” вип. 2: 14-18].
Solodar L. 2010. Dìalogìsne movlennâ – osnovnij vid movlennêvoï dìâlʹnostì pri vivčennì ukraïnsʹkoï movi âk ìnozemnoï. „Zb. Materìalìv Х mìžnar. nauk.-prakt. konf. „Gumanìzm ta osvìta”: 350-354. [Солодар Л. 2010. Діалогічне мовлення – основний вид мовленнєвої діяльності при вивченні української мови як іноземної. „Зб. матеріалів Х міжнар. наук.-практ. конф. „Гуманізм та освіта”: 350-354].
Zozulâ Ì. Ê. 2012. Vivčennâ ukraïnsʹkoï movi ta kraïnoznavstva âk odin z naprâmkìv formuvannâ polìkulʹturnoï vihovanostì ìnozemnih studentìv (dosvìd Vìnnicʹkogo nacìonalʹnogo tehnìčnogo unìversitetu). „Viŝa osvìta Ukraïni: Tematičnij vipusk „Ìntegracìâ viŝoï školi Ukraïni do êvropejsʹkogo ta svìtovogo osvìtnʹogo prostoru” nr 1: 504-511. [Зозуля І. Є. 2012. Вивчення української мови та країнознавства як один з напрямків формування полікультурної вихованості іноземних студентів (досвід Вінницького національного технічного університету). „Вища освіта України: Тематичний випуск „Інтеграція вищої школи України до європейського та світового освітнього простору” № 1: 504-511].
Uniwersytet Wrocławski https://orcid.org/0000-0001-5418-3947
