Performative teaching of religion in school from a German perspective
Cyprian Rogowski
Fakultät III – Geistes – und Kulturwissenschaften, Institut für Katholische Theologie, Uniwersytet Vechta, Driverstraße 22, 49377 Vechta, Niemcy , PolandAbstract
This article deals with performative teaching of religion in school from a German perspective. It will draw attention to this teaching concept in both Protestant and Catholic settings, as the pedagogy of religion in these particular settings is constantly looking for new solutions for religion lessons in order to make them more attractive and acceptable to children and adolescents. Difficulties in teaching religion lessons are due to the fact that children without previous religious experience in the family are not able to understand what it is if the religious message has only an intellectual dimension. For a long time, the performative conception of the didactics of religion has been trying to ensure that the religious lesson is comprehensible and thus fruitful in content for children and young people. Taking it to the level in the sense of performative didactics of religion, creates a balance between experiencing and reflecting (Catholic option), between enacting and reflecting (Evangelical option). The conclusions in the conclusion, concerning the differentiated models of performative religion lessons from the Evangelical and Catholic perspectives, seem to be relevant for the teaching of religion in the school environment in Poland.
Keywords:
performativity, performative, didactics of religion, performative teaching of religion, experiencing religion, evangelical option, catholic optionReferences
Abp Gądecki o religii w szkołach. Zapowiada zmiany w nauczaniu. Dostępny pod adresem: https://wydarzenia.interia.pl/kraj/news-abp-gadecki-o-religii-w-szkolach-zapowiada-zmiany-w-nauczani,nId,7383171, [dostęp 09.08.2024].
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